Definiciones Claves - Currículo Nacional

Definiciones Clave

Siendo el Currículo Nacional de la Educación Básica la que prioriza los valores y la educación ciudadana de los estudiantes para poner en ejercicio sus derechos y deberes, así como el desarrollo de competencias que les permitan responder a las demandas de nuestro tiempo apuntando al desarrollo sostenible, asociadas al manejo del inglés, la educación para el trabajo y las TIC, además de apostar por una formación integral que fortalezca los aprendizajes vinculados al arte y la cultura, la educación física para la salud, en una perspectiva intercultural, ambiental e inclusiva que respeta las características de los estudiantes, sus intereses y aptitudes.

En ese sentido, es importante la comprensión desde el enfoque por competencias que la orienta, los diversos componentes que la regulan, por lo que las definiciones clave que sintetizamos las presentamos a continuación: 

Describiendo nuestro organizador: Se entiende a la Competencia como la facultad de combinar las capacidades para lograr un propósito específico en una situación determinada; considerando que las capacidades son aquellos recursos que cuentan los estudiantes así como conocimientos, habilidades, destrezas y una actitud comprometida que le permitirá hacer, pensar, proponer, etc.; a fin de lograr su propósito que será de creciente complejidad. La actitud deberá presentarla con sentido ético y orientado a lo pertinente. Para ser evaluados, se orientarán a desempeños que son regulados a través de los estándares de aprendizaje como componente del Currículo.  

Proyecto Educativo Institucional

Comprendida desde el enfoque por procesos, la nueva estructura de nuestro Proyecto Educativo Institucional busca centrar a nuestra entidad en asegurar el logro de los aprendizajes de nuestros estudiantes. Por lo que las actividades que en ella se despliegan se organizan a través de:

1. Dirección y Liderazgo. 
2. Desarrollo Pedagógico y Convivencia Democrática. 
3. Soporte al Funcionamiento de la Institución Educativa. 

Sin embargo, este propósito nos ha permitido comprender la necesidades de asegurar el desarrollo paralelo de los dominios que orientan y son descritos en el Marco del Buen Desempeño Docente y Directivo; así como del personal administrativo, pues si ellos no comprenden e interiorizan su rol en la educación y la dimensión de su responsabilidad social; cualquier inversión y propuesta implementada no tendrá el éxito que se espera.

Hoy inspira nuestra visión la integridad de desarrollo de la comunidad educativa:

"Al 2021 nuestra institución educativa forjará estudiantes competitivos que puedan responder los retos del mundo globalizado; con conciencia ambiental, inclusiva, intercultural y ética; con una moderna infraestructura debidamente implementada y organizada en función a la naturaleza de las áreas curriculares, por docentes con dominio pedagógico, didáctico y disciplinar con una intervención planificada desde un enfoque critico – reflexivo y transformador para responder eficazmente a las demandas educativas; promoviendo la participación comprometida de las familias, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, públicas y privadas como aliados estratégicos propiciadas desde un liderazgo pedagógico orientado a una administración transparente, participativa y equitativa; capaz de gestionar diversas estrategias direccionadas a asegurar los fines educativos y el servicio de calidad."